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教师的自我（ ）是教师人格中不可少的机能系统，是教师人格的监护机构，也是促进教师自我发展的重要心理系统。 在进行微观层面的教学设计时，“为什么而教”主要分析的是（ ）。 下面哪一项不属于图标资料的特点（） 教师组织学生课堂讨论和交流，这实际上是教师创设了哪种教学情境？（ ） （ ）是课堂教学语言表达的主要形式。 A:倾向系统 B:特征系统 C:调节系统 D:个性系统 答案: 调节系统 A:教学的对象 B:教学目标 C:教学内容 D:教学需求 答案: 教学目标 A:可将所要传达的信息及其相互关系简明扼要地呈现出来。 B:有助于学习者更好的把握结构。 C:有助于学习者加深理解增强记忆。 D:可以用于支持语言交流活动，非常适合用于描述教学的内容。 答案: 可以用于支持语言交流活动，非常适合用于描述教学的内容。 A:信息情境 B:悬念情境 C:生活情境 D:求异情境 答案: 信息情境 A:体态语言 B:教学口语 C:图形符号 D:书面语言 答案: 教学口语
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